廖寶兒專欄:初心(上) - 明周文化

廖寶兒專欄:初心(上)

撰文: 廖寶兒

26 Mar 2018

「你們沒有忘了當老師的初心吧?」

聽着老師的這句話,我着實有點兒慚愧, 因為我好像真的忘了……

事緣在農曆年假前,我報讀了一個一連三 天的資優教育課程,這課程這麼吸引我是因為 講者是由台灣著名教育學者郭靜姿教授主講的, 她還率領了一隊資深教育工作者來香港分享他 們在台灣推行資優教育的實戰經驗,這可是千 載難逢的機會。其實,台灣早於十多年前已推 行資優教育,以往和香港一樣都只是主力培育 在專科能力上表現突出,或在智能測驗中獲得 較高分數的小朋友,並給予抽離式課程作拔尖。 而上完這三天的課程後,我發現台灣在資優教 育的方向有不少改變,這的確給我不少啟發。

以往,如果班上有資優生,由於他們本 身已掌握了課堂內容,為防他們因無聊而騷擾 課堂秩序,不少專家也會建議教師可邀請這些 資優生擔任「小老師」的工作。對於我們老師 而言,這是常用的策略,主要因為方便;但原來對資優生而言其意義不大。從研究所得,資 優生在協助老師擔任「小老師」時,雖然他們 也會因幫助了老師和同學而有光榮感、滿足 感,但事實上,他們卻沒有從學習中得到快 樂,他們沒有因獲取了知識而得到滿足感。聽 到這裏,我真的有少許內疚,原來我在課堂上 為了自己的教學流程,而利用了學生的天分及 善良,犧牲了他寶貴的學習機會!

其實,資優生在老師和家長眼中都是「滋 憂生」,永遠令人感到憂慮的。他們既聰明又 情緒化;既好動又多言;愛尋根究底,卻只愛 研究自己關注的問題,其他不在其研究核心內 的人與事呢?全都當作視若無睹、充耳不聞, 面對這樣的學生,老師實在頭痛不已。但講者 告訴我們,正因班上有好管閒事的小丸子、樂 於助人的多啦A夢、見義勇為的美國隊長、具 偵探頭腦的柯南……校園才會變得精采,我們 作為老師的不應該只是想盡辦法把他們抽離, 而是改變自己、改變課程、改變教學,為他們 在沉悶的課室中打開一扇窗。「你們沒有忘了 當老師的初心 ─ 是為學生好吧?」

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